Catalogue Search | MBRL
هل أنت متأكد أنك تريد إزالة الكتاب من الرف؟
{{itemTitle}}
4,390
نتائج ل
"التعليم الخاص"
صنف حسب:
المدارس الخاصة ورهانات اقتصاد المعرفة في ظل العولمة
يهدف البحث إلى معرفة مدى قدرة المدارس الخاصة على تمكين تلاميذها من مؤهلات بيداغوجي من شأنها السماح لهم برفع تحديات اقتصاد المعرفة باعتباره واقعا بدأت تتجسد ملامحه إثر تراجع الموارد الطبيعي التي كان يقوم على أساسها الاقتصاد الصناعي التقليدي. ومن أجل الوصول إلى هذا الهدف تم الاعتماد على ملاحظات بعض الخبراء ومؤلفات تطرقت لموضوع التعليم الخاص في الجزائر. وقد تم الوصول إلى نتائج عام مفادها أن المدارس الخاصة تضطلع بدور هام في ترقية البيداغوجيا الحديثة وأساليبها من خلال توفيرها الوسائل اللوجستية الحديثة إضافة إلى التركيز على اللغات الأجنبية وتكنولوجيات الأعلام والاتصال استجابة لمتطلبات العصر في ظل العولمة.
Journal Article
اعتماد برامج التربية الخاصة في ضوء المعايير العربية والأجنبية
في الكتاب: إيماناً بأهمية برامج التربية الخاصة ومكانة الطلاب ذوي الإعاقة وتحقيقاً لمهام هيئة تقويم التعليم- قطاع التعليم العام- واستجابة للرؤية الطموحة للمملكة العربية السعودية يقدم الكتاب أنموذجاً لاعتماد برامج التربية الخاصة في ضوء المعايير العربية والأجنبية، والذي ربط فيه بين تخصص الإدارة والتخطيط التربوي وتخصص التربية الخاصة من حيث تطبيق الاعتماد على برامج التربية الخاصة.
Book
Strategic Management in Saudi Arabian Private Pre-University Education
ناقشت هذه الدراسة قضايا الإدارة الاستراتيجية في التعليم الخاص ما قبل الجامعي في المملكة العربية السعودية، حيث تهتم المدارس الخاصة بشكل كبير بالاستثمار وريادة الأعمال ولكن تفتقر إلى الأبحاث الأكاديمية، ولذلك هدفت هذه الدراسة إلى ردم هذه الفجوة. ناقش الجزء الأول من الدراسة القضايا النظرية فيما يتعلق بالإدارة الاستراتيجية مع التركيز على القطاع التعليمي. وناقش الجزء الآخر دراسة حالة لمدرسة خاصة في مدينة الرياض. ومن أجل تحقيق الهدف استخدمت المقابلات الشخصية، وتحليل الوثائق ومذكرات للباحث. وأظهرت النتائج عدداً من الثغرات فيما يتعلق بالتخطيط الاستراتيجي والإدارة. ومن بينها عدم وضوح الرؤية، والرسالة والقيم. وهناك أيضاً فجوة في فهم القضايا الاستراتيجية الرئيسية، على سبيل المثال، دور المعلم في القضايا الاستراتيجية.
Journal Article
دور التربية الشمولية في إكساب المتعلمين في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي مهارة العمل الفريقي من وجهة نظر المعلمين
يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر اعتماد التربية الشمولية في صفوف الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على اكتساب التلاميذ مهارة العمل التعاوني التي تعد إحدى مكونات البعد الاجتماعي الذي تقوم عليه التربية الشمولية بالإضافة إلى مكونات أخرى. وتم اختيار 8 مدارس في محافظة جبل لبنان توزعت على مجموعتين، الأولى تألفت من 4 مدارس تطبق التربية الشمولية في الحلقة الأولى وموزعة على اثنتين رسميتين واثنتين خاصتين، والثانية تألفت من 4 مدارس لا تطبق التربية الشمولية وهي عبارة عن مدرستين رسميتين ومدرستين خاصتين أيضا. وتم اعتماد المنهج الوصفي التجريبي من خلال تطبيق استبيان على (119) معلما ومعلمة من معلمي الصف الثالث في الحلقة الأولى في المدارس المختارة لاستطلاع آرائهم حول مدى اكتساب التلاميذ في هذا الصف لهذه المهارة. وقد دلت النتائج على أن تطبيق التربية الشمولية قد أكسب تلاميذ الصف الثالث مهارة العمل التعاوني بنسب مرتفعة في القطاعين الرسمي والخاص، وأن هناك فروقات دالة إحصائية في درجة اكتساب التلاميذ لهذه المهارة تعزى لمتغير نوع المدرسة حيث جاءت النتائج لصالح المدارس الشمولية في القطاع الرسمي.
Journal Article
تصورات معلمي العلوم لفاعلية توظيف التعلم المدمج في المدارس الخاصة الأردنية في ضوء متغيري المؤهل العلمي والخبرة من وجهة نظرهم
استهدفت الدراسة تعرف تصورات معلمي العلوم لفاعلية توظيف التعلم المدمج في المدارس الخاصة الأردنية في ضوء متغيري المؤهل العلمي والخبرة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وفيما إذا كانت هذه التصورات تختلف باختلاف المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، ولجمع البيانات تم تطوير استبانة مكونة من (37) فقرة، وموزعة على ثلاثة مجالات هي (المعلم، والطالب، والبيئة التعليمية). تكونت عينة الدراسة من (123) معلما ومعلمة من معلمي العلوم في المدارس الخاصة الأردنية في المرحلة الأساسية العليا التابعة للواء قصبة عمان. وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى أن درجة تصورات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لفاعلية توظيف التعلم المدمج كانت مرتفعة، إضافة إلى عدم وجود فروق تعزى لكل من متغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بأهمية توظيف التعلم المدمج وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم لزيادة وعيهم بفاعلية توظيف التعلم المدمج.
Journal Article
